Referencial Comum dos Critérios de Avaliação
ℹ️ Visão Geral
O Referencial Comum dos Critérios de Avaliação define os princípios orientadores da avaliação no Agrupamento de Escolas Infante D. Pedro – Penela, assegurando a sua coerência com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO).
Este referencial promove uma avaliação justa, transparente e formativa, centrada no desenvolvimento integral dos alunos.
🧩 Estrutura da Avaliação
A avaliação organiza-se em três critérios fundamentais, que integram conhecimentos, capacidades, atitudes e valores:
📘 Conhecimento
🧠 Capacidades
🤝 Atitudes e Valores
Estes critérios são operacionalizados através das Aprendizagens Gerais, tais como:
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Compreender conceitos
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Resolver problemas
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Comunicar com correção
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Cooperar e trabalhar em equipa
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Utilizar tecnologias de forma adequada
Os critérios articulam-se com as 10 Áreas de Competências do PASEO (A a J).
📝 Recolha de Informação
A avaliação baseia-se na recolha diversificada de informação, recorrendo a diferentes processos, nomeadamente:
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Observação informal, testes e questionamento
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Trabalho individual, de pares, de grupo ou de projeto
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Portefólios, resolução de problemas e apresentações
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Autoavaliação e avaliação pelos pares
Esta diversidade garante uma apreciação equilibrada e contínua do percurso do aluno.
🧮 Sistema de Classificação (1.º, 2.º e 3.º Ciclos)
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A avaliação sumativa para efeitos de classificação é diversificada, não podendo basear-se num único instrumento.
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Cada momento de balanço sumativo deve abranger os três critérios de avaliação.
Escala de classificação
| Menção Qualitativa | Escala Percentual | Nível |
|---|---|---|
| Muito Insuficiente / Insuficiente* | 0% – 49% | 1 e 2 |
| Suficiente | 50% – 69% | 3 |
| Bom | 70% – 89% | 4 |
| Muito Bom | 90% – 100% | 5 |
* No 1.º Ciclo, utiliza-se apenas a menção “Insuficiente” para o intervalo de 0% a 49%.
📌 A classificação final de semestre resulta da média aritmética dos resultados obtidos e é atribuída de forma holística, considerando os três critérios.
🧒 Educação Pré-Escolar
Na Educação Pré-Escolar, a avaliação assume um caráter essencialmente formativo, centrado no processo e nos progressos individuais de cada criança.
No final de cada semestre é elaborada uma síntese descritiva do desenvolvimento global, fundamentada nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE).
📈 Perfis de Desempenho
O referencial define descritores de desempenho para cada critério de avaliação, diferenciando os níveis:
⭐ Muito Bom (5)
✔️ Suficiente (3)
⚠️ Muito Insuficiente (1)
Estes descritores explicitam o desempenho esperado do aluno em cada dimensão das Aprendizagens Gerais, promovendo clareza e transparência na avaliação.
✅ Aprovação
✔️ Documento aprovado em Conselho Pedagógico, a 5 de novembro de 2024. Documento aprovado em Conselho Pedagógico, a 5 de novembro de 2024.
Documentos Oficiais
Referencial Comum dos Critérios de AvaliaçãoPerfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória